Hora de un cambio
En la actualidad, se indagamos con frecuencia sobre la problemática del sistema educativo como unidad formadora de individuos aptos para convivir en sociedad y aportarle desde su rol como ciudadano, tanto es así, que a día de hoy se analizan a profundidad los diferentes factores que participan en la formación ciudadana colombiana. En el siguiente análisis se revisará de manera crítica, como el sistema educativo colombiano ha aportado al sentir participativo e integral característico de una enseñanza completa y oportunamente enfocada.
Antes de cualificar los diferentes aspectos involucrados en la formación ciudadana, es necesario que tengamos por clave el concepto de participación ciudadana, la cual, no es más que la capacidad que se tiene como ciudadano de ser parte activa de acciones y decisiones que influyen en la condición del país; este, es un factor elemental que debe tenerse en cuenta en primera medida a la hora de formar individuos críticos y pensantes con un alto grado de pertenencia que les mueva a defender sus derechos colectivos por encima de los de la minoría privilegiada.
Teniendo en cuenta lo anterior, toma relevancia hacer mención de que es a esto último a lo que apunta la formación ciudadana, a una enseñanza eficiente que alinee individuos a un pensamiento reflexivo en toda situación que lo involucre a él en conjunto con los demás, y se presenta en este marco de manera simultánea el principal desafío de “articular las diferentes dimensiones de la ciudadanía de modo que su diversidad sea enriquecedora”.
En Colombia, existe un alto grado de diversidad en las diferentes culturas que constituyen su mayor tesoro inmaterial, sin embargo, una debilidad latente al momento de incluirla en un contexto formativo ciudadano es el desconocimiento general de lo que estás representan para la participación ciudadana, y es que si estás fueran verdaderamente tenidas en cuenta en el entorno sociopolítico se comprendería lo que son capaces de aportar en la solución de conflictos internos nacionales que entorpecen la democracia y se proyectarían metas comunes aptas para facilitar escenarios inclusivos donde el colectivo social realza su voz ante las inconformidades y actúa en conjunto con sus dirigentes.
Lo anterior, se debe en gran medida a ese defecto educativo colombiano que se ha reiterado durante siglos, donde el enfoque de la enseñanza se limita a forzar a los estudiantes o demás individuos a aprender aspectos históricos ligados a nuestro proceso democrático, pero que no estimula en absoluto una postura crítica sobre su influencia como ciudadano activo en la sociedad y la nación, siendo que estos dos factores deberían si o si ser expuestos en conjunto sin excepción y sin eludir la responsabilidad de los educadores de fomentar en los educandos la investigación profunda de todas las problemáticas que interfieren en el bienestar poblacional.
Por otra parte, el compromiso por la educación ciudadana en Colombia es realmente reducido, esto se debe a que se percibe en la mayoría de la población colombiana un gran desinterés social por enseñar y a su vez por aprender, el valor que tienen los distintos mecanismos de participación en su condición de “status” y de erradicar la creencia de que la escuela es estrictamente una construcción física con aulas y asientos, para dar paso a ese concepto integral de que es un espacio dirigido a la formación de individuos para su inicio en la toma de decisiones y el ejercicio de sus derechos frente a las nuevas demandas de la vida social que se presentan constantemente.
Publicado por Nerymar C. Torres
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